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六年级下学期语文教学计划汇总八篇
日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编收集整理的六年级下学期语文教学计划10篇,欢迎大家分享。
六年级下学期语文教学计划 篇1一、教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构:
本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”。
三、教材的特点:
1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。
四、教学目标:
1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识97个字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。
9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。
六年级下学期语文教学计划 篇2爆竹声声辞旧岁,金牛送福新春到,在万物复苏的大好时光里,我们又迎来了新的学期,面临着新的任务,经过上学期与同学们共同探讨学习中,对每个学生有了全面的了解,为了更好的完成教学任务,现制定计划如下:
一、指导思想:
以新课程标准为理念,以现行的教材为依据,以本班学生的实际知识水平为出发点,采取合理的教学方法,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式,尝试运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的教学模式,培养良好学习习惯,逐步提高学生的学习兴趣和学习效率,使全体学生通过一学期的努力,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水准和语文素质。
二、教学条件分析:
经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭
庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
三、教学任务目标:
1、培养学生行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(2)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(3)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
< ……此处隐藏5706个字……是写作素材单一,不能表达自己之独特感受,写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际之热情不高。倾听和评价之能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感陕西手机维修学校,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺之倒是自己对过程之指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深之怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学湖北手机维修学校。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背之古诗词。在教材之最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“海南手机维修学校袋”或“阅读链接”。全册安排“海南手机维修学校袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语新疆手机维修学校”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中之词语是精读课文里之,由会写之字组成,要求能读会写;“读读记记”中之词语,有之是精读课文里之,有之是略读课文里之,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强之独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定之速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定之速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考之习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句之内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章之表达顺序,体会作者之思想感情,初步领悟文章基本之表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己之看法,作出自己之判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文之声调、节奏等体味作品之内容和情感。背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己之阅读面。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品之感染和激励,向往和追求美好之理想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物之习惯,有意识地丰富自己之见闻,珍视个人之独特感受,积累习作素材。
3、能写简单之纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用之标点符号。
5、能修改自己之习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字之习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己之意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单之校园活动和社会活动,对所策划之主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找海南手机维修学校、运用海南手机维修学校之基本方法。
四、教学重难点
1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
2、难点:学会把握课文主要内容;领会文章之表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学之措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题之学习目标;再次,要注意阶段目标之间之衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生之学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有之知识和方法,将之运用到现在之学习中去。
4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段之最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写之能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度之提高。
六年级下学期语文教学计划 篇8这学期是六年级学生小学生涯的最后阶段,什么培养学习兴趣、快乐学习之类的教学理念,我个人认为对他们都不太适用了。让学生紧张起来,抓住小学时光的尾巴,拼搏一下才是王道!那么,从教师的角度,要正视两点:一要正视学生的差异——不是每个学生都能把老师教的知识全部掌握,不是每个学生都能成才。教师让每个学习层次的学生,在自己能力范围内有尽可能多的收获,有成就感,就是师生共同的成功。二要承认学习不那么有趣!绝大多数时候学习是辛苦的,甚至是枯燥的、乏味的!正视这一点,并让学生做好心理准备,迎接挑战,以培养学生自制能力和学习的责任感。
基于这两点,我做出如下教学计划。
一、建立分层教育体系。
分组合作,学习水平相近的为一组,制定不同层次学习标准的问题,类似游戏体系易、中、难三种难度。让每个学生都能在课堂上有所收获,参与其中。
步骤:1每堂课前布置学习目标,预习任务。
2.学生合作讨论,自主学习。
3.展示学习成果,学生讨论评价。
4.复习提高。说说自己的收获。
二、教学准备:
1熟悉学生情况,了解学生接受能力,能够达到的目标。
2熟悉教材,制定不同学习目标。
3准备复习题目。收集学生反馈信息。(此处可作为作业,当堂完成)
注: 时时关注学生接受程度,调整教学难度。
教师一定一定要少讲!学生能自己学习的,绝对要放手,学生自己先学,让学生多做练习,体现学生自主学习。然后老师再教,做到先学后教。教师讲方法,讲目标,讲重点,其余学生自己学,自己练,教师检查反馈,培养学生自学能力。
虽说学习是辛苦的,但也不能让学生一提起学习就头痛,产生厌学的情绪。我们要的效果是迎难而上,而不是知难而退。在学习过程中,要让学生时时体会到成就感,就尤为重要了。另外,亲其师,重其道,老师要走进学生中间,跟他们一起参与讨论,给予指导、点拨,不能让学生觉得茫然无措。
这些说起来容易,实践起来,还需要我不断的摸索、学习。我相信,在这几个月的时间里,我会与我的学生共同进步!